教師「暗算で25×12を解きましょう」生徒「300です」教師「式」
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>>49
わざわざ25と4の倍数にしてる出題意図読めない時点で格下やろ >>51
Fラン教育学部卒の教師が頓珍漢な事しがちやからな ワイはこういうの手抜いてきて数学で死んだから大事やで 簡単な計算は暗算でやれって指導あるのええことや
なんでも途中式書くのは数学向いてないバカ そろばんやっとるやつは頭の中のそろばんで計算しましたとでも説明したらええんやろか >>59
25×4×9.25
37=4×9.25は数秒あれば頭の中で出来るやろ >>63
そこをアウトプットできるかどうかでただ暗算が得意なバカか秀才かに分かれる気がするな 後ろの数字を分解して暗算する人って両方とも素数だったらどうするんや? いや、日本社会でたらこんな理不尽日常茶飯事やろ
いまの段階から「社会人」として教育してるんだよね なんか既視感あると思ったら分からない事は聞け→そんな事で聞くな!のコンボやな
それよりも酷いけど >>72
ワイは脳内で筆算するか(10-1)(10+1)みたいな形に持ってけそうならそれ使う 式を書かなきゃいけなかったにしても伝え方がおかしいよな
普通「式も書きましょう」とか「式も書いてください」みたいな文章で書くやろ この教師は計算機を使わずに計算する行為を「暗算」と認識している可能性が高い >>78
なんで地位が上な年上が下の人間に丁寧に答える必要があるん?
「察する」のは下の人間の仕事やろ >>72
43×29だと30倍して43引くとか
一番楽そうなルートを探す >>84
税金でタダで教えて貰ってるレベルの小学生やろ >>70
「掛け算は工夫次第で簡単になる」は限られたテクニックやからそれを説明出来たからなんやろねとは思う 当たり前やろ
どんなふうに暗算したのか家庭をかけよ 10×25=250
2×25=50
計300
暗算余裕 こういうわかりやすいスレやとほんま釣られやすいなお前等って それ即答できるのはそろばんやってる人とかインド人とかだよな 25×12が300ってのは働いてる側だと暗算以前に知識として知ってるよな
これを下回る仕事だとどれだけやりたい業務内容でもやれない 式の一言だけでは次からどうしていいんか子供は分からんやろ
こんな先生やからこんな生徒になるんや ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています