ぶっちゃけ学校の勉強って意味なくね
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国語 漢字と文章力は大事 古語と漢文はいらない
数学 中学からの因数分解以降はほとんど使わない 統計くらい
理科 たまに使う 科学的な知識はだまされないためにも大事
歴史 年号とか人命覚えるの意味ない 歴史の流れはおもしろい
英語 エロ動画見る時くらいしか使わない >>50
学校教育が目指すきっかけになるってのがわからないのか?
知的好奇心ってものが欠如してるのか? >>35
社会の矛盾になんかしらのきっかけで気がつくと
だいたい不幸になるんや
イッチがその例
分数の割り算てそもそも矛盾しとるやん?
スイカで分数教えといてあれはないやろ
ただの数式です、いうてもさ >>53
確かに文章力は大事だと思う
ビジネスメール難しいし
御社とか弊社とかの言葉も学校でやってほしい >>54
でも自分でプログラミングできれば便利そうじゃね
仕事で役立つソフトとか作れそうだし 学校の勉強をしたという経験そのものが社会で役に立つんやぞ >>56
研究者育成施設っていうのがおかしくね
社会人育成施設にするべきじゃね >>57
たしかになあ
ごちゃごちゃ考えすぎるのはよくないってことか
それはある気がする >>66
気がつくのはええと思うで
極論はあかんとおもうな >>62
そんなん入った会社だのが教育するんだから国が金かけてやる必要がない
それじゃ足りないってんなら自分の能力不足
回りの人間ちゃんと社会人出来てるだろ?
社会人養成学校なんか行かずともさ >>69
せやなあ
あんまりなんでも気にしすぎてもしんどいだけやしな >>61
これは事実よな
同じ様なことを学んできた、経験してきた仲間意識が芽生える
教養を披露しあってほるほるしたり「うちの大学では〜」っていう話題で盛り上がれるのは強い
高卒と大卒が馴染めなかったりするのはこれが原因やしな >>74
学校は人脈作るところって感じやな
特に大学だと 上級国民の建てたスレやろ馬鹿でいてくれた方が助かるから >>41
じゃあまず研究者の待遇良くしろよ
ポスドク問題放置して何が研究者育成じゃ >>78
それならもっと現代社会のことやればいいのに 学校で役に立つこと教えろって言ったら企業の即戦力を育てる訳じゃない〜とか言われてるけど役に立つことって企業目線のものばかりやないやろ
例えば労働法とか企業目線では知らん方が都合良いけど役に立つ その程度のことを見つけれない低脳は要らないってことだよ、イッチ >>81
そういうのは社会人として知ってた方が役立つな
あと税金のこととか各政党の特徴もやった方がいいと思う >>79
全員が研究者になれるわけないじゃん
アカポスなんか無限に増やせるわけないし
ポスドク減らしたいなら博士課程厳しくするしかないし単位取得退学者が量産されるだけ
それなら学位やったほうがまだ温情あるだろ 早稲田の付属校「推薦で商学部に行きたい?なら簿記二級が条件な」 >>84
ぶっちゃけそれ公民とか政治経済でやるんやけどな
問題は公民は倫理の内容も含むしコマ数少ないからそこまで触れづらいし政治経済は必修じゃないからな >>85
研究者の待遇を良くするくらいできるやろ
少なくともノーベル賞受賞者がクラファンしなあかんような状況は改善させられるやろ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています