ガリ勉「なんでテストで満点近く取ったのに成績が3なんですか!?」教師ぼく「………おまえなぁ(笑)」
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ぼく「発表はしなかった。グループワークでも喋らなかった。ノート汚かった。この三点が理由です」
ガリ勉「そ、そんなの知りませんよ!!」
ぼく「初回授業の時に『成績はテスト中心につける。だけど授業態度とか提出物も見てるからなー』って言ったよな?言ったよなオレ?」
ガリ勉「」
は?コレってワイが悪いの?ワイに非があんの? >>98
うちは楽しいで、受験とかきにせんでええしな
校長のモットーがエンジョイ&エキサイティングやしな >>100
「ノートは人に見せてもわかりやすいように書けよー!自分だけがわかればいい、は通らないからなー!」はワイの口癖やで 別に成績の配点が他の教師の生徒も含めてちゃんと全員平等にできてるならいいんじゃね
成績の配点決まってるのに主観で意図的に下げてたとしたらヤバいが >>101
レスバしたいならもっと語彙力高めたほうがええぞ >>95
誰しもが自分と同じ状況と思うのやめた方がええと思うで
ワイはガッツリ稼いでるし今も普通に仕事中
ごめんね☺ >>105
ノート綺麗に書くことなんかに力注いでるやつ全員頭悪いやろ >>105
口癖だとしてもそこに正当な理由があるかどうかが大事だよ
少なくともノートは自らの為に記録を保存することが一番の目的なんだからそれ以外の理由があるなら説明しなきゃ シャチ模倣ガイジにマジレスするのもやっぱガイジなんやなってよくわかるスレやな ワイは「ノート何か自分に分かればええで、ただ何でこうなったか後で自分で筋道通して理解できるようにしときや」やな >>109
ってか仕事しないと生活できない、って言う実質貧困カミングアウトでマウント取ろうとしちゃうあたり頭悪いんやろな シャチ模倣ガイジvsシャチ模倣ガイジに群がるガイジ まあこの生徒に該当するか分からんけど、
授業中に勝手に雑談を始めたり、邪魔するような奴は
低評価を付けられるのは当たり前だわな
どうぞそのやり方で社会に通用するか自分で確認して下さいって
なるのはしゃーない 「シャチガイジ!レスしてる奴はバカ!(レスして貢献)」
↑
こいつら頭悪すぎちゃう?
そう思うならレスしなきゃええやん そもそも教師自体がアホのなる職業やんけ
そんな奴に評価される子供が可哀想や >>111
社会に出たらドキュメントとかパワポ資料とかたくさん作るだろうけど言うまでもなく綺麗に作らないとアカンで
そんなこともわからんのならおまえは日本で生きるの向いてない。東南アジアとかアフリカにいけ >>120
この生徒は別に騒いだりはしないけど発表発言をしないタイプやな
意欲ZEROや >>120
いやそれは教師の教え方がつまらなくて子供の好奇心や興味を集められないのが悪いじゃん
なんで教師の言うことはちゃんと聞くことが前提になってるんや?
向こうも人間なんだから聞いてもらう努力が必要やろ >>121
そうやって自演してスレ伸ばすんやぞ
お前はそれにまんまと引っかかったんや >>125
それやったら授業中のメモとは別に評価用のレポート課せよ
見た目まで気つかってたら頭に入らん
なんのためのノートか考え直せ なあ障害持ってんの?正直に話してみみんな優しいからきっと受け入れてくれるよ >>129
引っかかったも何も俺はスレを伸ばすことに否定的なことは一切言ってないしな >>128
そりゃ学ぶ場だからだろ
そこら辺の道端で講演会してるならともかく学習を目的としている場所で雑談して他の生徒の学習機会を奪ってたらそりゃ低評価になっても仕方ない
そもそも面白い授業すれば皆がちゃんと勉強するなんて考えてることが間違い >>128
つまらないことであっても真面目に取り組む姿勢は社会に出てからも必要やろアホか
そういう力を養うんだろ、学校教育で
>>130
ふむ。なるほど。それは一理あるな >>133
シャチ模倣ガイジの立てたスレで熱くなってるお前が1番のガイジやで >>105
だからそれが「どうしてなのか」を説明すればいいんじゃないのってことと、
「自分のためのノート」と「人に見せるためのノート」は
別でもいいんじゃないの、ということ。
もしかしたらそのガリ勉君は、「ノートを奇麗に書くことなんか、意味がない」
と思っているのかもしれない。
その理由を、「おれが決めたからそうなんだ」ではなく、きちんと説明すれば、
無駄な衝突がなくなるでしょ。と思って。
また、「見せるノート」は
「自分の頭の中を、他人がわかるようにアウトプットする」ためとすれば、
常にそう書くのではなく、必要な時にそれができればいいのではと。
「ノートを奇麗に書く」ことばかり気にしてしまうと、
肝心の自分の理解がおろそかになってしまうかもしれないし。 >>130
その通りだと思うわ
人に見てもらうための資料と自分が復習するためのノートじゃ目的が違いすぎる
それをまとめて考えてるとしたら教師側に責があると思うわ テストの点数的な赤点ラインはギリ突破してたけど授業全部寝てたから赤点にされたことはあるわ >>140
雑談してる生徒、寝てる生徒、発言しない生徒は全員最低評価やなぁ。ワイも >>143
今更一理あるちゃうやろ
ワイは最初からそう言ってる
パワポなんか完全に説明用だしな >>140
>>143
教師と生徒って立場が絶対だと思ってるんやな
体罰とか肯定してそうで怖いわ さすがに5教科でこれやると親から苦情行って担任つるし上げやぞ
副教科ならあるあるやけど ワイ高校時代ノートとか一切取ってなかったわ
参考書を赤シートで隠せるようにマーカー引くだけでいい 三者面談教師「学年順位2位、これだけだったら、進学校も大丈夫だね。でも内申みると一番上にCが付いてるから、内申入れるとこのままだと滑り止めも無理だね。」人生終わりの始まり 評価点大事やで
ワイはなんて評価点だけで卒業したようなもんや >>127
答えや考えが間違っていたらみんなにダメ出しされるのが嫌なのかな
というか間違える事は宝の山だと思うんだけどな >>160
地域によるけど進学校は内申比率低い場合が多いぞ 中学高校でグループワークとか発表なんてほとんどせんやろ
適当に授業聞いてテストでいい点取れば5くれたぞ ワイも体育3やったわ技能は良くても授業中目立たんとアカンらしい >>150
俺は雑談等で授業妨害するのは低評価だが寝ている生徒は意欲点-、発言しない生徒は発言点-にするだけで他でカバーできる範囲にしておくぞ
特に発言なんて勉強意欲あっても恥ずかしくて発言できないって子もいるから直接の質問や自主勉強ノート提出でフォローしてる >>154
面白い内容じゃなきゃ場にあった態度取らないなんて小学生でもなきゃ通用する場所ないやろ >>163
上にCついてたら問答無用で無理とかいうのは嘘だったのか??配点は内申試験で1対2みたいな感じだったが >>161
評価点は無能のための救済措置としてあってもいいとは思うわ
だからちゃんと成績に
「こいつは無能だけど授業に参加します」
「こいつは有能だけど授業には参加しません」
って書き分けるべき 中学校の教師なのに早い時間からなんJしてるな
今日は休みなのか? ワイは逆にある教科は授業全サボりでテストだけで3にしたぞ
計算だとこうなるよねってめっちゃ渋々認めさせた 頭はいいけど性格が捻くれている奴こそ中学受験するべきなんやないの? >>127
発言だけで意欲を測るとか間抜けか?
発言が苦手な生徒なら授業をきちんときいてなければ考えられないような質問をペーパーで出したらええやろ。
(経験を積ませるためなど)発表させるのが目的ならそれは意欲とは別やぞ >>165
どんなアホ高校やねん
昔と違って今は講義形式の授業はかなり減ってきてるで
>>167
なるほど。そういう教師もおるんやな
ワイだったら問答無用で最低評価にするし、その結果高校受験で失敗しようが知らんがなって感じや
もちろん、ちゃんと発言する子にはそれ相応の評価を与えるでー >>171
地域によるっていう話
ワイの地域だと
試験500+内申135や
進学校だとさらに内申点が0.5倍やから67.5まで圧縮されるんや
ただ滑り止め私立だと5段階で2があるような生徒は不可みたいなのもあったな 無能だけど毎日教師の言うこと聞く奴隷ムーブします→高評価
有能だけど教師に反発します→低評価
こんな裁定ばかりしてるから仕事をやってるフリだけ上手い無能ジャップが増えて日本そのものが駄目になるんやろなぁ…… >>178
それなら積極的に発言発表してる生徒が報われないやろ。彼らの努力は無駄なんやな。おまえみたいな奴クソ嫌いや
人の努力を否定してくる奴 今は観点別に評価項目が出てるからテストだけでは5はつかない イッチみたいな奴を教師に持った子供が可哀想や
教師ガチャ大失敗やろ 言うほど内申って影響するか?
一部地区では進学にかなりの影響らしいけど大抵はたいしたことないやろ >>154
よく俺の発言を見ろ
全然教師がどうこうには触れてないやろが
学習する場において学習する姿勢が大事っていうのは教師云々以前の問題
教師の言うことを聞かなきゃいけないってこととは全く別の話
例えば学習内容があまりにレベルにあってなくてもっと高度な勉強をしたいって子が発展した学習をすることは俺はOKにしてた >>188
そういう生徒がおるのも事実や
でも逆にワイに救われた生徒がたくさんおるのも事実や
ワイは生徒の努力はしっかりと評価する >>189
めちゃくちゃ影響するやろ
特に関心意欲態度が悪いとめっちゃ大ダメージ
ワイはそこはキッチリつけるからワイに人生潰された子供がたくさんいることも理解してる >>185
アホか
意欲が発言でしか測れないという思考停止をどうにかしろ
ペーパーでわかる理解度以外の学修効果は多面的に評価せないかんやろ >>185
発言発表の中身を見ずに「積極的に発言発表」だけを評価するゴミ教師ホンマ多いよな
そんなんだから日本は「やってるポーズ」が上手いやつがひたすら量産されて労働生産性が下がるんだよ
「努力を評価」とか言ってるけど大事なんは結果やで ただのレス乞食相手にマジレスしたところで何の意味もないのにID真っ赤にしてる奴おって草 >>185
発言がどうしても苦手(赤面症、吃音もち、発達障害傾向など)な生徒へのフォローはどうしてる?
発言の努力を認めることはもちろん大切だけど発言が平等なハードルでない以上そこのフォローは必要だと個人的には思うが >>191
おまいみたいなのがメチャクチャやってるせいで教師の顔色みるのが努力と思ってるクソバカがFラン大に大量にきちゃうんだよ
真面目にやってくれ ■ このスレッドは過去ログ倉庫に格納されています